דידקטיקה תלמודית
איך להגדיר קושי!
לומר שיש קושי ללמוד גמרא ללא הצבעה על הקשיים בפרטות, לא נשמע כל כך נכון.
משל לאדם הרוצה להרים משטח כבד, האם נאמר שקשה לו! לא יתכן, משום שזה לא באפשרותו כלל, אבל אם ניתן את הכלי המתאים לפעולה זו והיא המלגזה, יצליח להרימו בקלות.
כך גם בלימוד הגמרא, כאשר לא סיפקנו לתלמיד אסטרטגיית למידה ופיתוח מיומנויות למידה בגמרא, כלומר: ספר לימוד עם תכנית למידה נכונה וברורה, ספר תרגול לפיתוח המיומנויות בלימוד הגמרא, על מנת שיפתח וירגיל את שכלו ללמוד נכון, אין נכון לומר שיש לו קושי, משום שאין לו מהיכן להתחיל לתמרן את עצמו ללמידה נכונה וברורה.
בניית אסטרטגיית בלימוד גמרא
אחרי שהתלמיד רוכש את אסטרטגיית ומיומנויות לימוד הגמרא דרך ספר לימוד המסדר נכון במחשבתו את לימודו וספר תרגול שמאפשר לו היכרות עצמית עם דרך לימוד זו.
אזיי גם אם עדיין יתקשה, נוכל להצביע על הקושי, זיהוי הקושי מאפשר לבנות אסטרטגיית למידה להוראה מתקנת שמרימה את התלמיד חזרה ללימוד ללא קשיים אחרי התגברות עליהם.
כל אסטרטגיית למידה שנבנית כעזר לתלמיד להוראה נכונה, מוסיפה הצלחה בלימודו, וכשיגיע לקשיים נוספים אחרי עלייתו ברמת הלימוד, נצטרך לפתח לו עוד אסטרגיות להתעלות בלימודו, וזו פדגוגיה, להוביל את התלמיד להצלחתו.
הישגים בלימוד גמרא
פיתחנו לתלמיד גישה ושיטה להקנות לו את הוראת הגמרא ולהכשיר אותו ללמוד בכוחות עצמו, בפיתוח הקריאה, הכתיבה ועוד, לרכוש מיומנויות של הבנת הנקרא, הבעה בכתב וחשיבה ועוד.
ערכה "הטיפוס" מסייעת לצמצם את כל הקשיים הדידקטים שצפים בשעת הלימוד, משום שהאסטרטגייה ודרך הלמידה ברור ונמצא ליד התלמיד, ובכל רגע נתון יש ביכולתינו לסייע ולכוון אותו לפיתרון, או שהתלמיד בעצמו מפתח את יכולותיו משום שהכל נמצא לפניו כשולחן ערוך ונשאר לו לבדוק היכן בדרך מה לא היה ברור ולתקנו.
לימוד גמרא – עקבי / ברור / ומהנה
בעזרת ערכת "הטיפוס הוא שלך", זוכה התלמיד לִלְמוֹד בָּרוּר וקצר, לרכוש כלים להמשך דרכו בלימוד הש"ס, לבחון עצמו ולתקן טעויות, להכיר ולהידמות למעשה אבותיו. שנאמר: מתי יגיעו מעשיי למעשי אבותיי.
עכשיו ברור לנו מדוע הלומד והמלמד צריכים "שולחן ערוך" של גמ' ערוכה וסדורה: קושיא, תירוץ, בירור, מחלוקת, סיוע והסבר ועוד…, וכל זה על מנת לראות את כל פרטי הסוגיה אחד אחד מול עיניו. ובסוף, תמצות הדברים בטבלה, תרשים, מסקנות ולחברם יחד להצלחה וחוויה לימודית [ולא נֵטֶל וחוסר אונים]
